Také v online světě nás hodnoty vedou při rozhodnutích v každodenním životě. Kurz seznámí učitele s nástroji, jak zvládat úskalí vyplývající z užívání technologií a pohybu ve virtuálním prostředí.

Komu a k čemu slouží hodnocení? Jaké možnosti nám různé způsoby hodnocení dávají? Pojďme to zjistit společně a představit si konkrétní podoby a strategie hodnocení pro přímé použití ve třídě.

Miroslava Federičová a Václav Korbel z Institutu pro demokracii a ekonomickou analýzu (IDEA) ve studii o vlivu pandemie covid-19 upozorňují, že uzavření škol kvůli koronaviru a přechod k výuce na dálku mohou ještě více prohloubit již tak značné nerovnosti ve vzdělávání.

V základní škole Ruská v severočeském Litvínově je každý pátý školák ze sociálně slabého prostředí. Škola se snaží jejich vzdělávání zvládat díky vysokému počtu asistentů, hodil by se ale ještě psycholog a školní asistenti nebo peníze na kroužky pro chudé děti.

Koučink pomalu, ale jistě proniká do škol. Jeho základní principy a techniky navíc mnozí učitelé již používají, i když o koučování nic nevědí.

Jana Nováčková je psycholožka, členka a lektorka Společnosti pro mozkově kompatibilní vzdělávání. Je přesvědčená, že ani nejlepší výchovné cíle nemohou ospravedlnit fakt, že se s dětmi často zachází méně slušně než s dospělými.

Příběh nejstarší demokratické školy na světě. Škola, ve které žáci spolu-rozhodují o tom, co, kdy, kde, jak či od koho se budou učit, vznikla v roce 1921 a funguje dodnes.

I've been asking the question: What makes a good teacher great? for 24 years. I have collected 26,000 responses from 8 different schools and patterns have emerged.